Ученые Чеченского государственного педагогического университета (ЧГПУ) разработали модель коррекции математической тревожности у школьников, которая улучшит результаты по математике. Об этом сообщили в пресс-службе вуза.
"Научная новизна работы заключается в разработке многофакторной модели математической тревожности, в которой данный феномен рассматривается как комплексное образовательное явление, формирующееся на пересечении когнитивных, эмоциональных и социально-культурных факторов. Впервые предложена типология неуспеваемости по математике, основанная на сочетании уровней тревожности, познавательной активности и индивидуальных особенностей учащихся, что позволило перейти к построению адресных индивидуально-ориентированных образовательных траекторий", - сказали в вузе.
Исследование проведено при поддержке Минпросвещения России на основе данных комплексной диагностики учащихся сельских школ региона. В нем приняли участие школьники 5-6-х классов, а также их родители и учителя.
"В большинстве случаев математическая тревожность рассматривается как сопутствующий психологический фактор, тогда как наше исследование показало, что она существенно влияет на характер учебных затруднений и требует системной педагогической коррекции, встроенной в образовательный процесс", - отметил руководитель научного проекта, кандидат физико-математических наук доцент Хеда Тарамова.
